然后有的家长就破口大骂了
海辰小学连夜出公告，表示这几幅截图断章取义，学校没有任何推卸责任的意思，blablabla。
当然，作为学校的角度来说，怕事情搞大，怕舆情压力，这都好理解。不过总有不怕的人，比如说我。
单单就这两幅图来说，我觉得说的很对啊，一点毛病也没有啊！
父母自己带，并且自己都是高级知识分子，从小讲故事，自己高智，孩子不一定成绩好，只能说成绩好的概率比较大；
但是祖辈带大，不讲故事，没有阅读习惯，父母学历偏低，孩子几乎成绩不会好——为什么用几乎呢？比如牛顿。
那你生的出牛顿的话，学校好坏真的不影响啥。
我自己早期当教员的时候，班上两极分化很严重，严重就像宁波的天气一样，只有冬夏，没有春秋。中等生很少，尖子生一堆，挂科的一堆。然后就被领导叫过去骂，你不及格率那么高，想干什么？我说你特么瞎啊，我带了多少尖子生你看不到啊！领导吼：尖子生人家努力，和你有什么关系？我对吼：差生自己不学，和我有什么关系？
摔门而出。
如果一个学校全都是渣，那么可能是老师有问题；但是这个学校只要有尖子生，那就说明老师的教学能力是在线的。同样的老师，为什么别人家的孩子能学好，你家的就学不好？难道不是该从自己身上找原因？
无数的事实证明，祖辈带娃的弊端远远大于好处。隔代亲你以为是张口就来的？我小时候是我娘带的，毫不夸张地说，我身上的印子取决于当时离我娘亲最近的物件的形状，有时候是苍蝇拍的柄，有时候是细竹鞭，当然如果旁边是菜刀的话一般还是会选择次近的物件。总之犯错的时候就不要讲什么母子感情了，那就是讲规矩的时候了。
然后我有娃了，我娘也过来帮着带。我这不也是第一次当爹么，碰到我娃犯错了，我娘怎么收拾我我也怎么收拾我儿子呗？想的都挺美，我手一举起来，我身上又能留下我妈手边最近物件的印子。how old is me？！我妈的理由很充分，娃还那么小懂什么，你要跟他讲道理！我心说三十多年前你可不是这样的啊！
我娘是小学老师出身，已经算够明白教育理论的人了尚且如此，一般的老太太呢？
讲故事是刺激孩子语言能力培养的重要手段，看书是培养孩子的阅读习惯。都知道小孩学说话快，可是学的前提是他得有个学的对象，讲故事是最经济的一种手段，你当爹妈的不讲，谁讲？至于阅读习惯，现在有多少家长直接把pad或者手机扔给娃，只求娃不吵不闹？实事求是的说，效果拔群，但是沉迷娱乐之后还想让娃喜欢阅读？
做梦去吧。
所以这个学校老师放的这两张ppt到底有什么问题？为什么要被人这么骂？我想不通。同样的老师教出不同的学生，最大的变量不是家庭难道还是学校？
前两天有人在我评论区里留言：你不客观。我说你觉得我不客观只是因为我的观点和你不一样罢了。
我经常说的一句话：如果你的观点和别人不一样，先别着急否定别人的观点，想想有没有可能是自己的问题？我是这样说的，也是这样做的。在数学、教育、数学教育这三个领域之外的事情，我就是经常反思是不是自己的问题。